domingo, 9 de junio de 2013

Semblanza VICTOR BUSTAMANTE



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Blogger: http://victorbustamantereto6.blogspot.com/
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Skype: dicarvi16
 




 

 

 

     Mi nombre es VICTOR MANUEL BUSTAMANTE. Nací  en la Parroquia San Juan de Caracas del Distrito Capital de la República Bolivariana de Venezuela, el 16 de Abril del año 1969. Hijo de padres inmigrantes extranjeros de la Republica de Colombia. Soy padre de cinco hermosos hijos, en quienes he plantado los valores necesarios para su buen desenvolvimiento en el ámbito personal, educativo y social.

     Inicié en forma regular mis estudios básicos hasta obtener el título de Bachiller en Humanidades en el Liceo “Mariano Picón Salas - Petare. En el año 1992, me formé como funcionario Policial, actualmente jubilado con 20 años de servicio. Paralelamente a este trabajo; me dediqué a mi formación profesional y a validar mi experiencia en el campo administrativo y educativo.

     En el año 2000, obtuve el título de Técnico Superior en Administración en Recursos Humanos en el Colegio Universitario de Caracas. En el año 2002, comencé a cumplir funciones como docente no graduado en diversas instituciones educativas públicas y privadas especializadas en las áreas de sociales, lo cual me motivó a iniciar mi formación profesional en la Universidad Nacional experimental Simón Rodríguez en la carrera de Educación; obteniendo el título de licenciado en educación Integral, Mención Sociales en el año 2005. Puedo destacar con mucha satisfacción, que fui privilegiado al pertenecer al último grupo que obtuvo dos menciones al mismo tiempo (Integral con área de concentración y/o mención Ciencias Sociales).

     Mi formación profesional ha estado fundamentada en los principios y valores educativos inculcados por mis padres y arraigada por una visión futurística profesional en cuanto al área que me desempeño. He luchado por conseguir y realizar todas las cosas que he soñado y me gustaría que también los demás pudieran hacerlo. Para ello, en mis prácticas profesionales me apego al concepto general de la educación: “tener la capacidad de transmitir un conocimiento y/o aprendizaje”, en el marco de esta sociedad tan habida de conocimientos”.

     Mi preocupación por  liderar y conducir situaciones que vayan en detrimento de la calidad educativa y humana,  me han llevado a integrarme al campo de la investigación. Es por ello que recientemente culminé un diplomado en Investigación en la UPEL, Vicerrectorado de Extensión; con la finalidad de proveerme de las herramientas necesarias para profundizar en esta área. Mi línea de investigación está centrada en la conducta humana como elemento principal para determinar el grado de conciencia de la realidad y el papel de la educación en atención a la formación de valores éticos y morales, el ser humano como centro y sujeto del proceso de aprendizaje y al cambio, respetando y considerando a todas aquellas bases teóricas existentes, que de alguna manera han logrado establecer posiciones acertadas, en cuanto a la “formación de valores a partir un comportamiento”.

Actualmente cumplo funciones docentes en la UNES. Donde me encuentro realizando un Diplomado en Docencia Policial, entre otros talleres y cursos que facilitan mi desarrollo en el ámbito investigativo- social; así como la participación directa en líneas de investigación de esa casa de estudio. Donde se  destaca el enfoque histórico-político, por considerarse fundamental para la comprensión de la situación actual de la seguridad, tanto en un contexto global como en el local. En tal sentido en un trabajo reciente para el diplomado, afirmo que: “Sólo observando las dinámicas de la seguridad desde esta perspectiva, se hacen visibles las estrategias y lógicas estructurales que, en gran parte, definen la configuración actual de las ideas y prácticas en el área de la seguridad”. Es por ello que se considera como la forma más idónea para descubrir cómo las actuales políticas de seguridad llegaron a adquirir su configuración actual.

 

     Ser extrovertido es unas de mis principales características y hacer reír una de mis grandes aficiones. Tengo una gran pasión por la vida marina, por los viajes, necesito respirar el aire de otros entornos, perder la mirada sobre los distintos paisajes; para poder encontrarme a mí mismo; navegar, volar, conocer, constatar que estoy vivo y que soy parte de un sistema global, cuyo resultado debe ser la convivencia.

     He logrado muchas de mis metas; y ese logro me ha impulsado a trazarme nuevas metas en el ámbito profesional, como lo es culminar la Especialización en gerencia de los procesos Educativos, en el Núcleo de Posgrado de la UNESR, así mismo lograr una reconocida posición en el ámbito laboral.

     Aspiro que las investigaciones que realice de ahora en adelante, sean útiles a todas personas y/o los lectores que estén interesados; que sirvan para animarlos a conocer todos aquellos enfoques que contribuyan a perfeccionar la conducta humana en función de una buena convivencia social; que los impulsen a conocerse mejor y a quererse más; que dibujen entusiasmo en su mirada y que les ayuden a pensar que no estamos solos en el mundo. Para ello he creado el bloguee: http://victorbustamantereto6.blogspot.com/ Donde estaré publicando mis trabajos.

 




 
 



 
 

 

 

 




 

 

 

 

jueves, 7 de marzo de 2013

Los Valores



DEFINICIÓN DE LOS VALORES
Los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto.
La amistad es uno de los valores más importantes a desarrollar en la educación de los niños. Se trata del afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece mediante las interrelaciones entre los seres humanos.
El niño puede aprender a ser amigo
- Busca la conciliación y no se pelea con sus compañeros
-
Comparte sus juguetes con los demás niños
- Conversa y atiende a los demás
- Ayuda a un compañero que ha hecho algo malo explicándole lo incorrecto de su actuación
- Se preocupa por sus compañeros
- Se esfuerza por hacer algo útil en beneficio de los amigos
- Anima al compañero o amigo que esté triste
- Se alegra con los logros positivos de los demás
- Invita a sus amigos a
jugar en su casa
- Se preocupa por algún amigo herido o enfermo
- Demuestra afecto y cariño a sus amigos.
RESPETO
El valor del respeto se ejerce cuando mostramos aprecio y cuidado por el valor de algo o de alguien.
COOPERACIÓN
La cooperación consiste en el trabajo en común llevado a cabo por parte de un grupo de personas o entidades mayores hacia un objetivo compartido, generalmente usando métodos también comunes, en lugar de trabajar de forma separada en competición.
RESPONSABILIDAD.
La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.
HONESTIDAD
La honestidad es una cualidad de calidad humana que consiste en comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad (decir la verdad), de acuerdo con los valores de verdad y justicia. Se trata de vivir de acuerdo a como se piensa y se siente.
SOLIDARIDAD
La solidaridad es una de los valores humanos por excelencia, del que se espera cuando un otro significativo requiere de nuestros buenos sentimientos para salir adelante. En estos términos, la solidaridad se define como la colaboración mutua en la personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobretodo cuando se vivencian experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir.
AMOR.
El amor es el sentimiento más importante de los seres humanos. El amor es comprender, servir, dar, compartir, querer, respetar y convivir. A través del amor podemos compartir cosas buenas y malas con lo que nos rodean. No sólo sentimos amor por nuestros padres, sino también por nosotros mismos, por nuestros semejantes y por el medio ambiente que nos rodea.
En nuestra familia, gracias al amor, participamos de las alegrías y fracasos, del mismo modo como lo haríamos con un amigo... cuando nos sentimos apreciados, respetados y comprendidos, mejoramos la convivencia y fomentamos el espíritu.



BUENOS MODALES.
Los Buenos modales son la expresión de lo mejor que cada uno tiene en su corazón para dar a los otros. ¿Bondad o egoísmo? No es simple romanticismo o cursilería. Los buenos modales verdaderamente expresan el nivel de conciencia que tenemos hacia la dignidad de los demás.
Es por esto que es importante
·         Aprender a sonreír, independientemente de tu temperamento.
·         Tener el hábito de saludar, independientemente de tu posición en la empresa.
·         Vigilar el tono de tus palabras para no ofender al otro.
·         Ser consciente del daño que hacen las malas palabras.
·         Ser conscientes de que los gritos deben evitarse al comunicarse con la pareja y los hijos.
·         Cuando hay necesidad de llamar la atención o discutir es necesario recordar que queremos integrar no desintegrar.
·         Ser consciente que las carcajadas en una mujer la hacen parecer vulgar. Se puede reír con muchas ganas sin necesidad de hacer escándalo.
·         Saber comportarse al tomar los alimentos.

jueves, 20 de septiembre de 2012

LOS VALORES Y LA IDENTIDAD EN LA

FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS DISCENTES.


El comportamiento moral de las personas debe ser motivo de estudio y preocupación de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad. En el proceso de la formación integral de las y discentes, el aspecto ético moral debe tener una importancia relevante ya que de ello depende el buen desarrollo de los programas de vida de las y los futuros funcionarios y su buen desempeño en la función policial, además de que ello conlleva a un fortalecimiento de la ética social; así mismo el adquirir buenos hábitos por medio del desarrollo de las virtudes y valores los hace ser mejores seres humanos y ser exitosos en la universidad, en el trabajo y en la familia.

Por está razón se hace necesario que en cada una de las Unidades curriculares que conforman el PNF. se aborden temas éticos que enseñen sobre las normas o reglas básicas sobre moralidad y que sean capaces de predicar con el ejemplo para que los discentes adquieran valores fundamentales para la vida por imitación o hábito. Ya Aristóteles consideraba que las virtudes y los valores no son innatos, sino que se adquieren con la realización constante de actos buenos, por lo que el ejemplo toma dimensiones importantísimas.

Para Aristóteles "La virtud es un hábito adquirido mediante el esfuerzo y la constancia. Se tienen ciertas disposiciones para la virtud, pero para que se conviertan en hábitos se necesita un largo ejercicio. Es, además, un hábito voluntario pues no basta conocer el bien para practicarlo, ni el mal para evitarlo. Se necesita la voluntad. Por eso en la virtud interviene la inteligencia que delibera, y la voluntad que elige".'

De esta concepción de Aristóteles se los siguientes elementos para desarrollar valores por medio de hábito.
  • Inteligencia que delibera la importancia de los valores y la identidad en la formación Integral de los universitarios.
  • Conocimiento del bien para practicarlo, y el mal para evitarlo
Es bueno destacar que una de las mejores maneras de desarrollar valores es predicando con el ejemplo.
 
Las principales doctrinas de la cultura griega, principalmente de la época clásica, siguen siendo base fundamental para el desarrollo ético moral de las personas, y por lo tanto deben de ser conocidas con amplitud por los estudiantes para que adquieran una conciencia moral fuerte y, en el marco de su libertad y responsabilidad moral puedan ejercer lo que más conviene a su persona y a la sociedad.

La sociedad hoy mas que nunca reclama de funcionaros policiales con calidad humana, y es responsabilidad de esta institución, una formación de sus jóvenes, en este rubro y con suficiente valores. Y esta exigencia debe ser asumida en forma de obligación y responsabilidad por nuestra universidad.



Versión adaptada para la UNES, extraída del documento.  Inteligencia que delibera Porfirio Millán, ORTIZ, et al. Ética Antología. Segunda reimpresión, UAEM., 
Editorial Emahaia, Toluca, México, 2001, Pág. 154.